一些比较了解情况的朋友有时会这么说：在我们家，到孩子5岁以前，母亲在教育孩子上的作用一直比较突出，可做父亲的，却看不出来那些年究竟干吗去了。
假如仅仅是从现象和表面上看，情况似乎确实是这样。我们想，所以会出现这种结果，可能主要是由于当时的生活特点和我们各自的性格吧？
孩子小时候，出于天性和本能，需要的是近距离的体贴、陪伴和照顾。那个阶段的孩子，还没什么思想，就像小动物一样，只要爱她就行了——你多关心她，爱护她，她就会跟你亲近。
一般来说，做母亲的在这方面可谓得天独厚，加上妈妈的性格比较开朗、活泼，只要一有机会就会陪着孩子一起游玩、说笑，所以孩子跟她的关系自然就要亲密一些。相形之下，爸爸却总是一副沉默寡言的样子，很少跟孩子一起玩，加上他从一开始就特别崇尚自然教育，多数时候都会顺从孩子的意愿，比较放任她的发展，而在具体而微的事情上却很少去管孩子。难怪会给大家包括给自己的女儿造成有他不多、无他不少的印象。
所以曦曦小的时候，在很长的时间里，跟爸爸都不是太亲热。尽管实际上爸爸默默做了很多事情，像孩子当时看的那些书、玩的拼装玩具，差不多都是他买的，玩法也大都是他教的；另外像买菜做饭、晚上从幼儿园接孩子回家、在游玩时为孩子提供必要的安全保护等等，包括家里大部分的“力气活”，主要都是爸爸做的，但一个小孩子却很难看到并理解这些。有段时间人家问她长得像谁，她会不假思索地说像妈妈。谁要是说她像爸爸，她就会非常不高兴。其实一望而知，她的相貌确实是更像爸爸，但她非要说自己像妈妈不可。
有一次，可能是在曦曦三四岁的时候，妈妈要出差，只好让爸爸一个人带她。她就很生气，很委屈，非要把爸爸赶走不可，她走到爸爸跟前大声质问：“你怎么不走？为什么让我妈妈出差你自己不去？你待在家里干什么？”
不记得我们是怎么跟她说的，这事又是怎么摆平的了。好在爸爸在这些事情上，总那么大大咧咧的，特别扛得住，特别能忍受，而且也没太往心里去，觉得小孩子嘛，童言无忌，有些事情等她长大了、懂事了，自然也就明白了。
总的来看，在曦曦的整个少儿时代里，妈妈是在各方面对她影响最大的人，可以说是孩子的第一位老师。其原因，除了前面说过的生活特点和性格因素以外，还应该追溯到妈妈的自身经历。
妈妈小的时候，外公是中学教师，外婆没工作，是地道的农家妇女。家境一直都很不宽裕。后来妈妈和两个舅舅经过刻苦努力全都如愿以偿地考上了大学，这在当地是件很大的新闻，曾经轰动一时。
跟从那个年代过来的多数同龄人一样，妈妈少儿时代的生活总的感觉是非常单调，这对她的世界观、知识结构、个人能力乃至于性格和心理等等，都造成了很多问题，留下了许许多多的遗憾。她不愿意自己的女儿再去重复或延续这些遗憾。然而，无论是在教育、学习还是在生活上，妈妈都没能从老一代人那里学到什么方法，只能凭着自己的摸索、自己的思考，从个人经历中总结出一些经验教训，自然而然地把它们展示在自己的女儿面前，作为孩子成长的参照。
作为孩子的第一位老师，妈妈的努力终于在曦曦身上收到了积极而又明显的成效：18年里，差不多在每一个让妈妈感到遗憾的地方，孩子都没走什么弯路，更没有重蹈覆辙，相反，她表现得非常出色。
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